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至于现在,直播间的人让他教小孩读书,他也没觉得不好,欢宝多可爱呀,又乖又软,不就是教小孩吗?他行!
于是,在林涣把书摊开放在书上,端端正正坐好以后,他的第二位老师就准备开始讲课啦!
和王举人填鸭式的教学不同,古文学研究上课显然更加的风趣幽默,他把这二十句里的故事都慢慢讲了出来,因为本身就是研究文学的缘故,他也懂得一些衍生出来的知识,顾忌着林涣年纪小没有讲的特别多,但是也稍微带了一点。
林涣不太了解他的教育方式,只知道故事很好听,而且讲完了以后,他发现,那二十句好像没那么难背了?
方块里的人感触更深一些。
要是当年他们的老师能这么认真,他们还至于逃课吗?
苟不教,性乃迁,教之道,贵以专。
林涣原先只会背这一句,却不懂其中的意思,古文学研究讲了以后,他才明白,原来是说要好好教育。
他下意识地坐直了问:那那些做了坏事的坏蛋,其实原来不是坏蛋吗?如果他们小时候能读书学很多的道理,是不是就不是坏蛋了?
他常听他爹林风起下了衙说起衙门里的案子,惋惜那些犯人从前不曾受过教育,以至于犯案而不自知。
若是他们也能读书,这世间的犯案是不是就不会有啦?
他这么想,也这么问了。
方块里的人哭笑不得,不过还是个孩子,看待问题和事物仍旧保持着最纯真的想法,带着一股理所当然的孩子气。
他不会想到或许有环境的因素导致人变坏了,也想不到那些读了书的人里也有坏人,不然历史上哪来那么多的大贪官?
更何况古代的封建社会,能读得起书的又有多少?
到他们那个时候,人人都有义务教育,甚至还有法律规定必须念书,不是还有早早辍学回家的、以及因为各种原因没法念书的?
他们即使要跟林涣讲这些,林涣也太小了,又何必用这些事情去影响他的看法?等他读了书,年纪大了,有些事自然而然就会明白了。
现在只要他知道,子不学,非所宜。幼不学,老何为。就好了。
小孩年纪最小的时候,他们的想法看起来是最天真无邪的,也是最天马行空的。
方块里的人们看着林涣乌黑明亮的眼睛。
那双眼睛里盛满了对知识的喜爱与渴望,纯洁无瑕。
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